por Alfonso Nicolás Rodriguez Nocetti
@AlfonsoMdeo
El lunes 19 la Juventud de Concordia Nacional – Lista 71 inició su ciclo 2013 de tertulias “Hablemos de lo que importa” con personalidades influyentes de nuestro país. Esta primera charla tuvo lugar con el Dr. Pablo da Silveira, experto en temas educativos, catedrático de la Universidad Católica y columnista del diario El País.
En un ambiente distendido y en animado intercambio, planteó un panorama general de cómose encuentra la educación en nuestro país hoy en día y respondió todas las preguntas quefueron planteadas por los presentes en ese mano a mano de más de dos horas de duración.
En opinión del Dr. da Silveira, los desafíos que tenemos en la educación hoy reproducenlos problemas que tenemos como sociedad, son una muestra de los problemas que tieneel Uruguay como colectivo. Considera que el Uruguay se ha vuelto autocomplaciente yprovinciano, situación acentuada por la bonanza económica de los últimos años, agravandoesa incapacidad uruguaya de mirar hacia afuera, hacia las experiencias de otros países.
A la hora de analizar la organización del sistema educativo en Uruguay, desarrolló como elactual sistema es único en el mundo, dado que el órgano clave no es, como en cualquierpaís, el Ministerio de Educación sino el CODICEN, un órgano autónomo e independiente. Elfundamento de esta forma de organización estaba en despolitizar la educación, se pensabaque de esta manera se la dejaría por fuera de los vaivenes políticos.
Pero en realidad, lo que hoy día vemos es que el sistema actual deja a la educación fueradel control ciudadano, ya que los directores del CODICEN no están sujetos a controlparlamentario, como sucedería si formaran parte del Ministerio de Educación. Asimismo, unavez que están en su cargo, los directores del CODICEN ya no pueden ser removidos a menosque cometan algún delito grave. Por lo que en consecuencia son casi inimputables. Los únicosactores a quien el CODICEN le tiene verdaderamente miedo es a los sindicatos, los únicos quepueden en la práctica ponerle palos en la rueda.
A la hora del intercambio con los presentes, consultado por cuál era en su opinión la formade empezar a arreglar esta emergencia nacional, el Dr. da Silveira planteó que la solución alproblema no está en dar más dinero ni en el voluntarismo de los actores de la educación ohasta del mismo presidente de la República. Es necesario por un lado mirar las experienciasde otros países en la materia, así como también una dosis de coraje político para hacer loscambios necesarios, sumado a un discurso que persuada a la población y unas políticaspúblicas modernas. Refundar el sistema educativo en pocas palabras, cambiando las reglas dejuego.
Las reglas de juego actuales fabrican mala educación e injusticia social. Y para desarrollar esteconcepto puso el ejemplo del sistema de elección de cargos en Montevideo. En su opiniónlo que ocurre actualmente es el revés de la justicia social, dado que por la forma que estádiagramado el sistema los docentes con más experiencia eligen primero centros educativos,haciéndolo en las mejores zonas, quedando los centro de la periferia para ser elegidos por losdocentes recién recibidos y con menos experiencia.
La situación actual de la educación hipoteca el desarrollo del país y sus chances de sumar valoragregado a la producción. Y desde el punto de vista político, la situación vuelve a la población una víctima fácil de los populismos. Pero es justo destacar que la bomba le hubiera estalladoa cualquier gobierno, no fue el Frente Amplio el que creó esta situación, el sistema está maldesde hace años. El Frente Amplio si mostró su incapacidad para lograr cambios positivos eincluso la reforma del gobierno de Vázquez agravó el problema.
En el devenir de la charla fue inevitable que los presentes interrogaran al Dr. da Silveira sobreel Liceo Jubilar, experiencia recientemente destacada por el flamante Papa Francisco, obra conla cual el invitado está involucrado. De esa experiencia lo que sirve rescatar es la idea de quela existencia de una comunidad educativa compenetrada con el proyecto es útil para lograr eléxito. A lo que hay que sumarle el gran aporte de los vínculos personalizados, así como otroselementos subjetivos que nuestro sistema actual no toma en cuenta pero que en varias partesdel mundo han demostrado su influencia positiva en materia educativa.
Consultado sobre la Ley de Educación aprobada en el gobierno de Tabaré Vázquez, el Dr. daSilveira planteó que el esquema es malo, pero eso no significa despreciar a los representantessindicales. La imagen que dan estando ahí es que el tema está tratado al revés, primero eltrabajador y después el alumno. Parecen olvidarse que el sistema educativo existe para que elalumno aprenda, ese es el sujeto principal en todo este asunto. Lo que sucede es que estamosdando espacios que no deben estar, pero por otra parte se corta las patas a los docentes enaspectos que sí deben gestionar.
Ante el planteamiento de que a veces los docentes expresan que lo que ellos pueden haceren 4 horas no sirve de nada si en el hogar no se tienen las condiciones adecuadas, el Dr. daSilveira manifestó que la experiencia del Jubilar da por tierra esa explicación. El problema,según él, está en que el sistema educativo no ofrece el incentivo adecuado a determinadaspersonas. A la gente necesitada hay que darle razones para asistir a clases, para no desertar,y la educación como esta hoy planteada, con los programas actuales, no los motiva. Es lo másracional del mundo que entre ir a aprender del acimut y el cenit en Astronomía un joven optepor trabajar y aportar 3 mil pesos a la casa.
Cerca del final de la charla las preguntas fueron en dirección a la situación en la Universidadde la República, ámbito donde muchos de los presentes en el mano a mano se encuentranactualmente. Aunque su diagnóstico no fue muy positivo, el Dr. da Silveira expresó que en esetema no se considera un experto para hablar con propiedad. En sus propias palabras, si bien lasituación en la Universidad no es la deseada, es en Primaria y Secundaria donde nos jugamos el futuro del país.
